Poradnik metodyczny dla nauczyciela do badania wstępnego uczniów rozpoczynających naukę w klasie I.Dla ucznia zostały wydane Testy w odrębnych woluminach.

Diagnoza przedszkolna gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole to narzędzie badawcze przygotowane z myślą o nauczycielach pracujących w przedszkolach, oddziałach przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz w innych formach wychowania przedszkolnego. Zebrane tu zadania obejmują zasadnicze kompetencje dziecka w obszarach, które mają istotny wpływ na przyszłe powodzenie w szkole. Są to: Odporność emocjonalna, Sprawność psychomotoryczna, Kompetencje poznawcze oraz Aktywność dziecka.

Proponowany przewodnik metodyczny to zbiór najważniejszych informacji dotyczących diagnozowania gotowości szkolnej dziecka. Autorki publikacji przedstawiają w nim: jak przebiega proces dojrzewania przedszkolaka do nauki w szkole,- jak przy pomocy proponowanego arkusza badać gotowość edukacyjną dziecka i przeprowadzić zajęcia (scenariusze zajęć z wykorzystaniem muzyki i opowiadań zawartych na płycie CD),- jak obserwować dziecko podczas zajęć diagnostycznych,- jak zaplanować współpracę z rodzicami.Książka jest sprzedawana wyłącznie w komplecie z płytą CD. Podana cena dotyczy kompletu.

Jest to narzędzie badawcze przygotowane z myślą o nauczycielach przedszkola, klas pierwszych i nauczycielach prowadzących zajęcia terapii pedagogicznej. Zebrane tu zadania i kryteria oceny umożliwiają zdiagnozowanie rozwoju dziecka w określonych obszarach funkcjonowania. Są to: podstawowe wiadomości lateralizacja oraz orientacja w schemacie ciała, w przestrzeni i na płaszczyźnie percepcja słuchowa umiejętności matematyczne czytanie (zastosowanie tej części jest uzależnione od stopnia przygotowania dziecka do nauki czytania; można ją pominąć w badaniu) pamięć i myślenie percepcja wzrokowa i sprawność manualna komunikowanie się zachowanie dziecka podczas badania rozwój fizyczny i stan zdrowia rozwój emocjonalno-społeczny (obserwowany w pierwszych tygodniach nauki w klasie pierwszej). Dzięki diagnozie nauczyciel może: określić poziom przygotowania dziecka do nauki w klasie pierwszej określić potrzeby związane z jego rozwojem psychofizycznym opracować indywidualne programy pracy (dostosowane do możliwości rozwojowych i potrzeb edukacyjnych uczniów, tzn. przygotować programy działań terapeutycznych dla dzieci z trudnościami w nauce oraz wyznaczyć kierunki pracy z uczniami o wysokim poziomie przygotowania do nauki w klasie pierwszej). Komplet materiałów zebranych w teczce składa się z: charakterystyki narzędzia diagnozy instrukcji dla badającego kryteriów oceny arkusza badania kart pracy dla dziecka pomocy dydaktycznych potrzebnych do przeprowadzenia badania.